Вторая часть учебника «Rainbow» для 7-го класса — это логическое продолжение популярного учебно-методического комплекса, созданного признанными экспертами в области лингвистики: О.В. Афанасьевой, К.М. Барановой и И.В. Михеевой. Книга завершает годовой курс обучения, закрепляя полученные ранее знания и выводя владение языком на новый, более уверенный уровень.
Основные достоинства учебника:
- Материал второй части гармонично продолжает темы, начатые в первом полугодии. Учебник плавно переходит к более сложным грамматическим конструкциям и лексическим оборотам, помогая систематизировать знания и подготовить прочную базу для перехода в 8-й класс.
- Во второй части фокус смещается на более глубокие и социально значимые темы: экология, традиции англоязычных стран, биографии известных людей и культурное наследие. Это не только обогащает словарный запас, но и учит подростков рассуждать на английском о мире вокруг.
- Особое внимание уделяется тому, чтобы «разговорить» ученика. Разнообразие диалогов, дискуссионных вопросов и текстов для обсуждения стимулирует школьников активно использовать пройденную грамматику в живой речи, преодолевая языковой барьер.
- Каждый юнит (раздел) второй части содержит выверенный баланс между новыми правилами и творческими заданиями. Проектные работы в конце разделов позволяют учащимся проявить креативность и применить весь накопленный за год языковой инструментарий.
- Учебник является частью единой экосистемы: он полностью синхронизирован с рабочей тетрадью (часть 2) и аудиоприложением, что обеспечивает комфортный и эффективный учебный процесс как в классе, так и дома.
«Rainbow English 7. Часть 2» — это ключевой этап в освоении программы средней школы. Учебник помогает собрать воедино все знания, полученные за год, и учит применять английский язык как полноценный инструмент для общения, познания и самовыражения.
ГДЗ по Английскому языку 7 Класс Часть 2 Страница 24 Номер 7 Rainbow Афанасьева, Михеева, Баранова — Подробные Ответы
Work in pairs and make up a dialogue about primates.
Student A: Did you read the text about our close relatives?
(Ты читал текст о наших близких родственниках?)
Student B: Yes, I did. It was interesting to learn that monkeys and apes are different species [‘spiːʃiːz] [спишиз].
(Да. Было интересно узнать, что мартышки и человекообразные обезьяны — это разные виды.)
Student A: Exactly! Apes are tailless and human-like. They even have the same diseases [dɪ’ziːzɪz] [дизизиз] as us.
(Точно! Человекообразные обезьяны бесхвостые и человекоподобные. У них даже те же болезни, что и у нас.)
Student B: And they are very clever. They can understand symbols and use tools to get food.
(И они очень умные. Они могут понимать символы и использовать инструменты, чтобы добыть еду.)
Student A: I agree. Primates are amazing animals.
(Согласен. Приматы — удивительные животные.)
Student A: Hey, did you know that scientifically monkeys and apes are different groups?
(Привет, а ты знал, что с научной точки зрения мартышки и человекообразные обезьяны — это разные группы?)
Student B: Really? I thought they were the same. What is the main difference between them?
(Правда? Я думал, это одно и то же. В чем между ними главная разница?)
Student A: Well, the text says that monkeys have long tails, but apes are tailless [‘teɪlləs] [тэйллэс]. Also, apes are larger and more human-like.
(Ну, в тексте сказано, что у мартышек длинные хвосты, а человекообразные обезьяны — бесхвостые. Кроме того, человекообразные обезьяны крупнее и больше похожи на людей.)
Student B: That’s interesting. I also read that apes are the only primates that can have the same diseases [dɪ’ziːzɪz] [дизизиз] as people.
(Это интересно. Я также читал, что человекообразные обезьяны — единственные приматы, у которых могут быть те же болезни, что и у людей.)
Student A: Yes, because we are close relatives. They are very clever too. Chimps, for example, use sticks and stones as tools to get food.
(Да, потому что мы близкие родственники. Они еще и очень умные. Шимпанзе, например, используют палки и камни как инструменты, чтобы добыть еду.)
Student B: And what about gorillas? Are they dangerous? I heard they are very strong.
(А что насчет горилл? Они опасны? Я слышал, они очень сильные.)
Student A: They are strong, but the text says they become aggressive [ə’gresɪv] [эгрэсив] only when they defend their territory. Usually, they are quite peaceful.
(Они сильные, но в тексте сказано, что они становятся агрессивными, только когда защищают свою территорию. Обычно они довольно мирные.)
Student B: Primates are truly amazing animals! We should learn more about them.
(Приматы — действительно удивительные животные! Нам стоит узнать о них побольше.)
Объяснение
При составлении диалога мы использовали следующие правила и конструкции:
Лексика из текста:
Мы активно использовали ключевые слова урока: species (виды), tailless (бесхвостый), human-like (человекоподобный), diseases (болезни), tools (инструменты), defend (защищать).
Слово scientifically [saɪən’tɪfɪklɪ] [сайэнтификли] (с научной точки зрения) добавлено для уточнения, как и в исходном тексте.
Грамматические времена:
Present Simple (настоящее простое): используется для описания фактов, которые верны всегда (monkeys have tails, apes are clever).
Past Simple (прошедшее простое): использовалось в начале для отсылки к прочитанному (Did you know…, I thought…).
Структура диалога:
Запрос информации: Использованы вопросы Did you know…? (Ты знал…?) и What is the difference…? (В чем разница…?), чтобы развивать беседу.
Сравнение: Использованы союзы but (но) и конструкции сравнения, чтобы противопоставить мартышек и человекообразных обезьян (monkeys have…, but apes are…).
Подтверждение и согласие: Фразы Really? (Правда?), That’s interesting (Это интересно), Yes, because… (Да, потому что…) делают речь живой и естественной.
Фонетика:
Для сложных слов добавлены транскрипции. Например, в слове diseases буква ‘s’ озвончается, а в слове aggressive ударение падает на второй слог.
Готовые Домашние Задания (ГДЗ) по Английскому языку за 7 класс — это удобный и эффективный способ быстро проверить свои знания и разобраться в сложных заданиях.