Вторая часть учебника «Rainbow» для 7-го класса — это логическое продолжение популярного учебно-методического комплекса, созданного признанными экспертами в области лингвистики: О.В. Афанасьевой, К.М. Барановой и И.В. Михеевой. Книга завершает годовой курс обучения, закрепляя полученные ранее знания и выводя владение языком на новый, более уверенный уровень.
Основные достоинства учебника:
- Материал второй части гармонично продолжает темы, начатые в первом полугодии. Учебник плавно переходит к более сложным грамматическим конструкциям и лексическим оборотам, помогая систематизировать знания и подготовить прочную базу для перехода в 8-й класс.
- Во второй части фокус смещается на более глубокие и социально значимые темы: экология, традиции англоязычных стран, биографии известных людей и культурное наследие. Это не только обогащает словарный запас, но и учит подростков рассуждать на английском о мире вокруг.
- Особое внимание уделяется тому, чтобы «разговорить» ученика. Разнообразие диалогов, дискуссионных вопросов и текстов для обсуждения стимулирует школьников активно использовать пройденную грамматику в живой речи, преодолевая языковой барьер.
- Каждый юнит (раздел) второй части содержит выверенный баланс между новыми правилами и творческими заданиями. Проектные работы в конце разделов позволяют учащимся проявить креативность и применить весь накопленный за год языковой инструментарий.
- Учебник является частью единой экосистемы: он полностью синхронизирован с рабочей тетрадью (часть 2) и аудиоприложением, что обеспечивает комфортный и эффективный учебный процесс как в классе, так и дома.
«Rainbow English 7. Часть 2» — это ключевой этап в освоении программы средней школы. Учебник помогает собрать воедино все знания, полученные за год, и учит применять английский язык как полноценный инструмент для общения, познания и самовыражения.
ГДЗ по Английскому языку 7 Класс Часть 2 Страница 19 Номер 3 Rainbow Афанасьева, Михеева, Баранова — Подробные Ответы
Use the words from the box to complete the sentences.
1) Mrs Willer prepared the … for the flowers she was going to plant.
2) It is snowing now, and beautiful snowflakes are falling down to the ….
3) Is the … nearer to the Moon than Mars is?
4) There is water all around us. When will we see …?
5) She planted the roses in rich, wet ….
6) After working at sea for eight years, I got a job on ….
7) In autumn red and yellow leaves fall to the … and we walk on them.
8) Mr Parson is interested in our planet. He has a good collection of books about ….
9) The captain of the boat wanted to walk on dry ….
10) The … in the pot is very dry. Can you water the plant?
Earth
land
soil
ground
earth
1) Mrs Willer prepared the soil [‘sɔɪl] [сойл] for the flowers she was going to plant. — Миссис Уиллер подготовила почву для цветов, которые собиралась посадить.
2) It is snowing now, and beautiful snowflakes are falling down to the ground [graʊnd] [граунд]. — Сейчас идет снег, и красивые снежинки падают на землю.
3) Is the Earth [3:θ] [ё:с] nearer to the Moon than Mars is? — Земля ближе к Луне, чем Марс?
4) There is water all around us. When will we see land [lænd] [лэнд]? — Вокруг нас вода. Когда мы увидим сушу?
5) She planted the roses in rich, wet soil [‘sɔɪl] [сойл]. — Она посадила розы в богатую, влажную почву.
6) After working at sea for eight years, I got a job on land [lænd] [лэнд]. — Проработав восемь лет в море, я получил работу на суше.
7) In autumn red and yellow leaves fall to the ground [graʊnd] [граунд] and we walk on them. — Осенью красные и желтые листья падают на землю, и мы ходим по ним.
8) Mr Parson is interested in our planet. He has a good collection of books about Earth [3:θ] [ё:с]. — Мистер Парсон интересуется нашей планетой. У него хорошая коллекция книг о Земле.
9) The captain of the boat wanted to walk on dry land [lænd] [лэнд]. — Капитан лодки хотел пройтись по суше.
10) The earth [3:θ] [ё:с] in the pot is very dry. Can you water the plant? — Земля в горшке очень сухая. Ты можешь полить растение?
1) Mrs Willer prepared the soil [‘sɔɪl] [сойл] for the flowers she was going to plant. — Миссис Уиллер подготовила почву для цветов, которые собиралась посадить.
Здесь речь идет о садоводстве. Слово soil обозначает верхний плодородный слой земли, грунт, в который сажают растения. Глагол prepare (подготовить) в прошедшем времени (Past Simple) указывает на завершенное действие.
2) It is snowing now, and beautiful snowflakes are falling down to the ground [graʊnd] [граунд]. — Сейчас идет снег, и красивые снежинки падают на землю.
Слово ground используется, когда мы говорим о твердой поверхности у нас под ногами на улице. Снег, дождь или листья падают именно на поверхность (ground), а не в почву (soil). Время Present Continuous (is snowing, are falling) показывает, что действие происходит прямо сейчас.
3) Is the Earth [3:θ] [ё:с] nearer to the Moon than Mars is? — Земля ближе к Луне, чем Марс?
В данном случае Earth пишется с заглавной буквы, так как это имя собственное — название нашей планеты. Контекст астрономии (упоминаются Луна и Марс) подтверждает этот выбор.
4) There is water all around us. When will we see land [lænd] [лэнд]? — Вокруг нас вода. Когда мы увидим сушу?
Слово land здесь выступает как антоним слову «вода» или «море». Когда моряки ищут берег, они ищут именно land (сушу).
5) She planted the roses in rich, wet soil [‘sɔɪl] [сойл]. — Она посадила розы в богатую, влажную почву.
Снова контекст посадки растений (planted roses). Прилагательные rich (богатая/плодородная) и wet (влажная) чаще всего описывают именно агрономические свойства почвы — soil.
6) After working at sea for eight years, I got a job on land [lænd] [лэнд]. — Проработав восемь лет в море, я получил работу на суше.
Здесь используется устойчивое противопоставление: at sea (в море) — on land (на суше). Предлог on указывает на нахождение на поверхности территории.
7) In autumn red and yellow leaves fall to the ground [graʊnd] [граунд] and we walk on them. — Осенью красные и желтые листья падают на землю, и мы ходим по ним.
Как и во втором предложении, листья падают на поверхность, по которой мы ходим. Для обозначения поверхности под ногами вне помещения всегда используется ground.
8) Mr Parson is interested in our planet. He has a good collection of books about Earth [3:θ] [ё:с]. — Мистер Парсон интересуется нашей планетой. У него хорошая коллекция книг о Земле.
Ключевая фраза — our planet (наша планета). Речь идет о глобальном понятии, поэтому используем Earth (часто с большой буквы, хотя в некоторых контекстах допустимо и с маленькой, если есть артикль the, но здесь имя собственное).
9) The captain of the boat wanted to walk on dry land [lænd] [лэнд]. — Капитан лодки хотел пройтись по суше.
Существует устойчивое выражение dry land — суша (твердая земля в противовес воде). Капитан корабля хочет сойти на берег.
10) The earth [3:θ] [ё:с] in the pot is very dry. Can you water the plant? — Земля в горшке очень сухая. Ты можешь полить растение?
В этом предложении слово earth (с маленькой буквы) используется как синоним слова soil (грунт, земля как вещество/материал). Поскольку слово soil мы уже использовали в более специфичных примерах (1 и 5), здесь уместно употребить earth в значении «земля/грязь в горшке».
При выполнении задания мы анализировали контекст каждого предложения, чтобы выбрать верный синоним: Earth для планеты, ground для поверхности под ногами, soil и earth для грунта растений, и land для обозначения суши в противовес морю. Также мы обращали внимание на устойчивые словосочетания (dry land, rich soil) и грамматические признаки (написание с заглавной буквы).
Готовые Домашние Задания (ГДЗ) по Английскому языку за 7 класс — это удобный и эффективный способ быстро проверить свои знания и разобраться в сложных заданиях.